Blog

Sebuah penelitian terbaru yang dilakukan di Rumah Autis Bandung menunjukkan hasil yang menjanjikan dalam penggunaan board game sebagai media pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus (ABK). Tim peneliti dari Universitas Negeri Malang berhasil mengembangkan metode pembelajaran inovatif yang membantu meningkatkan interaksi sosial dan keterampilan motorik anak-anak dengan kebutuhan khusus.

Bermain Sambil Belajar dengan Board Game Berukuran Besar

Penelitian yang dipublikasikan pada Agustus 2023 ini menggunakan board game berukuran besar dengan ukuran kotak 50×50 cm, di mana anak-anak sendiri bertindak sebagai bidak permainan. Desain permainan mengadaptasi konsep ular tangga yang disederhanakan, dengan 15 prompt aktivitas yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.

Cara Bermain Board Game Interaktif

Board game ini dirancang dengan konsep yang sederhana namun efektif. Berikut cara bermainnya:

• Persiapan Permainan:
  • Permainan dibagi menjadi kelompok kecil (4 anak per kelompok)
  • Setiap kelompok didampingi oleh guru
  • Papan permainan diletakkan di lantai kelas
  • Menyiapkan dadu dan peralatan pendukung aktivitas sehari-hari
• Aturan Permainan:
  • Anak-anak berperan sebagai bidak permainan hidup
  • Permainan dimulai dari kotak “START”
  • Setiap anak mendapat giliran melempar dadu
  • Pemain bergerak maju sesuai angka dadu
  • Tidak ada aturan turun seperti ular tangga tradisional
• Aktivitas dalam Permainan:
  • Ketika berhenti di kotak tertentu, anak diminta melakukan aktivitas sesuai prompt
  • Contoh aktivitas termasuk:
    • Berjabat tangan dengan teman
    • Menyapa teman dengan verbal
    • Memberikan high-five
    • Mensimulasikan kegiatan sehari-hari
    • Melakukan kontak mata
    • Berbagi mainan atau objek dengan teman
• Peran Guru:
  • Memberikan panduan dan instruksi yang jelas
  • Membantu anak yang kesulitan melakukan aktivitas
  • Memberikan pujian dan dorongan positif
  • Memastikan setiap anak mendapat kesempatan berpartisipasi

Hasil yang Menggembirakan

Penelitian yang melibatkan 8 siswa berusia 8-12 tahun ini menunjukkan hasil positif:

• Anak-anak menunjukkan peningkatan dalam interaksi sosial
• Terjadi kemajuan dalam kemampuan melakukan aktivitas sehari-hari
• Keterampilan motorik halus dan kasar anak-anak meningkat
• Siswa dengan disabilitas intelektual ringan menunjukkan inisiatif dalam berinteraksi

Respons Berbeda Sesuai Kebutuhan Khusus

Menariknya, penelitian ini mengungkapkan bahwa setiap anak memberikan respons berbeda terhadap board game, tergantung pada jenis kebutuhan khusus mereka:

• Anak-anak dengan kemampuan intelektual lebih rendah:
  • Lebih mudah melakukan interaksi non-verbal
  • Mampu melakukan kontak mata dan high-five
  • Memerlukan bantuan dalam komunikasi verbal
• Anak-anak dengan gangguan autisme:
  • Lebih terampil dalam mensimulasikan kegiatan sehari-hari
  • Menunjukkan ketertarikan pada aktivitas motorik
  • Membutuhkan dukungan dalam interaksi verbal

Masa Depan Pembelajaran Berbasis Permainan

Keberhasilan penelitian ini membuka jalan baru dalam metode pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus. Para peneliti merekomendasikan pengembangan board game yang lebih personal sesuai karakteristik individual setiap anak.

Kesimpulan

Inovasi pembelajaran melalui board game ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang menyenangkan dapat memberikan dampak positif bagi perkembangan anak berkebutuhan khusus. Pendekatan ini tidak hanya membantu meningkatkan kemampuan interaksi sosial, tetapi juga mendukung perkembangan keterampilan motorik dan aktivitas sehari-hari.

Artikel ini berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Nuril Kusuma Wardani, Bunga Fefiana Mustikasari, Putri Kholida, dan Amelia Setyowulan dari Universitas Negeri Malang, Institut Teknologi Sumatra, dan Universitas Esa Unggul.

Dalam dunia pendidikan, konsep deep learning menjadi pendekatan inovatif untuk membantu siswa memahami materi secara mendalam. Berbeda dengan pembelajaran dangkal (surface learning) yang hanya berfokus pada hafalan, deep learning mendorong siswa untuk menghubungkan pengetahuan baru dengan pemahaman yang sudah dimiliki, melatih keterampilan berpikir kritis, dan menyelesaikan masalah.

Menurut Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Abdul Mu’ti, deep learning memiliki tiga elemen utama:

1. Belajar Bermakna (Meaningful Learning) – Membantu siswa menghubungkan konsep baru dengan pengetahuan yang sudah dimiliki dan relevansi dunia nyata.
2. Belajar Berkesadaran (Mindful Learning) – Mengajak siswa aktif dalam proses belajar untuk mengembangkan pemahaman dan kompetensi mereka.
3. Belajar Menyenangkan (Joyful Learning) – Menciptakan suasana belajar yang positif untuk menjaga motivasi dan minat siswa.

Namun, bagaimana cara menghadirkan deep learning di ruang kelas? Di Ludenara, kami percaya bahwa jawabannya terletak pada game-based learning (GBL)—sebuah metode yang kami kembangkan untuk membuat pembelajaran tidak hanya efektif, tetapi juga menyenangkan.

Bagaimana Game-Based Learning (GBL) Mendukung Deep Learning

1. Belajar Bermakna Melalui Permainan

Game-based learning membantu siswa memahami konsep abstrak dengan cara yang lebih nyata dan relevan.

• Contohnya, permainan tentang pengelolaan sampah mengajarkan konsep keberlanjutan dengan memungkinkan siswa untuk mempraktikkan daur ulang, manajemen sumber daya, dan perencanaan komunitas. Hal ini menjadikan pembelajaran keberlanjutan lebih praktis dan mudah diingat.

Selain itu, permainan sering kali mengintegrasikan berbagai mata pelajaran sekaligus, seperti matematika, sains, dan IPS. Ini membantu siswa memahami bagaimana berbagai disiplin ilmu saling terhubung dalam kehidupan nyata.

2. Belajar Sadar Melalui Keterlibatan Aktif

GBL mendorong berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan, yang merupakan inti dari belajar sadar.

• Misalnya, dalam permainan strategi, siswa harus membuat keputusan tentang bagaimana menggunakan sumber daya dengan bijak. Proses ini mengajarkan mereka tidak hanya memahami aturan, tetapi juga alasan di balik setiap tindakan mereka.

Selain itu, game memberikan umpan balik langsung. Siswa dapat menyadari kesalahan mereka dan memperbaiki strategi, menciptakan proses pembelajaran yang aktif dan reflektif.

3. Belajar Menyenangkan Melalui Bermain

Keunggulan utama GBL adalah kemampuannya menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan. Elemen bermain secara alami memotivasi siswa, mengurangi rasa takut gagal, dan menumbuhkan kecintaan terhadap belajar.

• Permainan kolaboratif, misalnya, mendorong kerja sama dan komunikasi, sekaligus menciptakan suasana kelas yang positif.

Game juga memberikan ruang untuk ekspresi kreatif, baik melalui cerita, role-playing, atau menyelesaikan tantangan dalam game. Hal ini tidak hanya membuat pembelajaran lebih seru tetapi juga lebih melibatkan siswa.

Dampak Game-Based Learning pada Deep Learning

GBL tidak hanya mengajarkan fakta, tetapi juga menanamkan keterampilan belajar sepanjang hayat seperti ketekunan, adaptabilitas, dan rasa ingin tahu. Dengan melibatkan siswa secara kognitif, emosional, dan sosial, GBL memastikan bahwa pembelajaran tidak hanya mendalam tetapi juga bertahan lama.

Di Ludenara, kami telah melihat secara langsung bagaimana game-based learning mengubah cara belajar di kelas. Mulai dari membantu guru merancang permainan edukatif mereka sendiri hingga melatih mereka menggunakan game secara efektif, kami berkomitmen untuk membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna, dan menyenangkan bagi semua siswa.

Untuk mendorong kemampuan matematika anak-anak bangsa, Mentri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu’ti akan mendorong kurikulum matematika untuk PAUD. Tapi tidak sembarangan belajar matematika, Bapak Mentri Abdul Mu’ti memajukan belajar sambil bermain! Nah karena itu kami menelusuri penelitian-penelitian mengenai game untuk PAUD, dan menemukan game-game yang setelah diteliti sangat cocok untuk anak-anak usia dini.

Lempar Dadu, Tingkatkan Otak

Penelitian yang berjudul “The effects of board games on math skills in children attending prekindergarten and kindergarten” adalah systematic review dari berbagai penelitian yang telah menggunakan board game sebagai senjata rahasia untuk meningkatkan kemampuan matematika pada anak-anak.

Ya, teman-teman membaca dengan benar. Kegemaran teman-teman bermain board games mungkin saja menjadi kunci untuk mengubah buah hati teman-teman menjadi ahli matematika!

Rencana Permainan

19 Penelitian yang termasuk dalam meta-analisis ini menggunakan desain eksperimental atau kuasi-eksperimental, dengan partisipan adalah anak-anak kita yang lucu di taman kanak-kanak dan kelas awal.

Intervensinya melibatkan penggunaan board game, dengan setiap sesi permainan berlangsung sekitar dua puluh menit. Ini biasanya melibatkan rata-rata dua sesi permainan per minggu. Terdengar seperti kegiatan setelah sekolah yang menyenangkan, bukan?

Lalu untuk mengukur dampak board games terhadap kemampuan matematika, para peneliti menggunakan grup kontrol yang menerima proses pembelajaran seperti biasanya, atau yang sering kita bilang metode tradisional, dan grup experimental yang menggunakan board games sebagai media belajar.

Selisih kemampuan matematika di antara dua kelompok ini lah yang akan menunjukan seberapa efektif menggunakan board games untuk pembelajaran matematika.

Hasil Penelitian

Sekarang, mari kita bicara hasil. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang berpartisipasi dalam intervensi board game menunjukkan peningkatan dalam berbagai kompetensi matematika.

Misalnya, dalam satu penelitian, anak-anak yang bermain board game angka menunjukkan peningkatan sebesar 20% dalam penghitungan, pengenalan angka, dan bahkan perhitungan berbasis objek.

Tapi tunggu, ada lagi! Dalam penelitian lain, anak-anak yang bermain permainan menunjukkan peningkatan minat dalam matematika sebesar 30%.

Itu benar, teman-teman! board game tidak hanya meningkatkan keterampilan matematika; mereka membuat matematika lebih menyenangkan dan menarik.

Apa Aja Gamenya?

Seperti yang sudah teman-teman baca, studi ini mengulas 19 riset yang sebelumnya telah dilaksanakan, yang setiap riset menemukan dampak baik menggunakan board games untuk PAUD.

Berikut adalah beberapa games yang digunakan oleh para peneliti:

Ular Tangga

Game ini sepertinya sangat populer dimana-mana ya, bukan cuma di Indonesia. Karena game ini sangat sederhana anak-anak hanya harus menghitung dadu serta langkah yang mereka ambil, dan sangat menyenangkan bagi anak-anak gami ini digunakan dalam 4 dari 19 penelitian

The Great Race

Game ini adalah game rancangan University of Maryland yang didesain khusus untuk anak PAUD dan digunakan dalam 5 dari 19 penelitan. Game ini bisa dibilang ular tangga yang lebih sederhana lagi. Oh ya lebih kerennya lagi game ini gratis lho! teman-teman bisa tinggal print lalu mainkan dengan anak-anak, berikut adalah linknya

Domino

Game ini juga sangat menarik bagi anak-anak , dan cukup sederhana jika kita bisa menyajikannya dengan baik. Selain itu game ini juga memiliki keunggulan dari mana anak-anak secara visual (titik-titik dalam domino) bisa melihat hubungan antara jumlah dan angka.

Games Lainnya

Sayangnya karena studi ini dilakukan di barat, banyak board games yang mereka gunakan tidak tersedia secara mudah untuk kita di Indonesia, games-games ini adalah Halli Galli, Shut the Box, dan Lining up the Fives.

Gerakan Menang

Jadi, apa arti semua ini? Yah, sederhana.

Board game bukan hanya tentang kesenangan dan permainan. Mereka adalah alat pendidikan yang kuat yang dapat membantu anak-anak mengembangkan keterampilan penting, termasuk matematika.

Jadi, kali berikutnya teman-teman berpikir tentang kegiatan pendidikan untuk anak-anak teman-teman, mengapa tidak mencoba board game?

Ini adalah situasi menang-menang: anak-anak teman-teman akan bersenang-senang dan meningkatkan keterampilan matematika mereka pada saat yang sama.

Ingat, keluarga yang bermain bersama, belajar bersama. Jadi, mari kita lempar dadu, dan memulai perjalanan belajar yang penuh kesenangan. Ayo bermain!

Sumber: